之前在一本書(shū)上看到國(guó)外學(xué)者關(guān)于學(xué)齡前兒童的一部分研究結(jié)論，講到：孩子在2歲的時(shí)候，神經(jīng)結(jié)構(gòu)中的突觸數(shù)量達(dá)到一生中的峰值，因而在這個(gè)年紀(jì)，對(duì)于大腦發(fā)展的有效刺激，是至關(guān)重要的；而學(xué)前教育可以有效提高孩子的智商（4個(gè)點(diǎn)），如果學(xué)校能提供專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言模塊培訓(xùn)，那么提高的數(shù)值將會(huì)更大（7個(gè)點(diǎn)）。

這個(gè)研究結(jié)果顯然說(shuō)明了，0-3歲不是吃飽睡好就行。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的托班，應(yīng)該在0-3歲到底給孩子帶來(lái)什么？是語(yǔ)言啟蒙、智力發(fā)展、生活能力培養(yǎng)？還是教養(yǎng)結(jié)合，在這么早期就關(guān)注到孩子個(gè)性化發(fā)展？

我們采訪了綠城教育奇妙園楊柳郡園區(qū)的陳丹（Demi）園長(zhǎng)和深藍(lán)廣場(chǎng)園區(qū)的蔣思婷（Joanna）園長(zhǎng)。兩位專(zhuān)注做0-3歲托班教育的園長(zhǎng)給了我們答案。

0-3要細(xì)分月齡，沒(méi)有精確時(shí)間表，才是更科學(xué)的方法

在家長(zhǎng)看來(lái)，“托班”年紀(jì)看似都差不多大。但實(shí)際上16-24個(gè)月，和2周歲開(kāi)始到30+個(gè)月齡左右的孩子，發(fā)展情況是完全不一樣的。

在綠城奇妙園，他們關(guān)注孩子的發(fā)展領(lǐng)域有4+1，4說(shuō)的是身體發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)/情緒發(fā)展。而1說(shuō)的是學(xué)習(xí)之匙，包括好奇心、毅力、專(zhuān)注力等。

無(wú)論是4還是1，在孩子的頭三年里，差幾個(gè)月都會(huì)差好多，因此在執(zhí)行教養(yǎng)的過(guò)程中，要細(xì)分到月來(lái)調(diào)整每個(gè)孩子的執(zhí)行難度。比如2歲為界，2歲之后，孩子們具備社會(huì)性的發(fā)展，更需要復(fù)雜環(huán)境的刺激，來(lái)豐富自己的社群關(guān)系，那么2歲后的孩子就需要加入社群合作才能完成的活動(dòng)。

在美國(guó)，月齡很小的孩子就已經(jīng)送到日托了。綠城奇妙園引進(jìn)并改良的《青蛙街Frog Street課程》也是讓老師根據(jù)不同的月齡的孩子，在執(zhí)行上有不同的“教＋養(yǎng)”模式。

看似很常規(guī)的一日流程，卻并沒(méi)有精確的時(shí)間表。因?yàn)?/span>0-3歲的孩子會(huì)有各種各樣的情況，比如A今天來(lái)的時(shí)候情緒不好，那么老師先給到的是安撫；比如B對(duì)某樣?xùn)|西玩得特別入迷，老師會(huì)等待讓他完成對(duì)這樣?xùn)|西的“研究過(guò)程”。

這就是在實(shí)踐一種教養(yǎng)愿景：兒童無(wú)意識(shí)地玩，教養(yǎng)人有目的地支持和引導(dǎo)。

采訪到的兩位園長(zhǎng)，不約而同地提到了“啟動(dòng)儀式”－－－聰明的大腦開(kāi)啟新的一天這個(gè)環(huán)節(jié)，在綠城奇妙園里每天都發(fā)生。“啟動(dòng)儀式”環(huán)節(jié)是美國(guó)貝姬.貝利博士的“自覺(jué)紀(jì)律法”的應(yīng)用，是一項(xiàng)全面的課堂管理與社會(huì)情感計(jì)劃，它創(chuàng)造了能讓兒童感到安全和被愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子唱一兩首歌，寓意團(tuán)結(jié)，孩子做減壓活動(dòng)，寓意平靜，“我愛(ài)你儀式”與同伴合作，寓意團(tuán)建，鼓勵(lì)孩子承諾為班集體負(fù)責(zé)或者為今天的學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)責(zé)，寓意承諾。

這樣的啟動(dòng)儀式建立的是安全、關(guān)愛(ài)與責(zé)任，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，并與同伴嘗試互動(dòng)。我們?cè)凇皢?dòng)儀式”上，會(huì)看到關(guān)心同伴的孩子，問(wèn)“天氣好不好，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有來(lái)？” 也會(huì)看到老師做出引導(dǎo)“今天一早來(lái)好像心情不愉快，我們要在這一天中怎樣變得更開(kāi)心？”

開(kāi)啟美好的一天。

托班就開(kāi)始學(xué)雙語(yǔ)，可以刺激大腦更好的發(fā)展

傳統(tǒng)觀點(diǎn)里聽(tīng)到托班年紀(jì)學(xué)雙語(yǔ)，第一反應(yīng)可能是：會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)的習(xí)得？

其實(shí)不僅不會(huì)有負(fù)面影響，多語(yǔ)言學(xué)習(xí)反而會(huì)刺激大腦的更好地發(fā)展。

Demi園長(zhǎng)把自己教學(xué)中觀察到的心得和我們分享：

0-3是語(yǔ)言敏感期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論單語(yǔ)言環(huán)境還是多語(yǔ)言環(huán)境，其實(shí)都是一樣的，并不會(huì)覺(jué)得多一門(mén)語(yǔ)言是負(fù)擔(dān)。

接觸雙語(yǔ)環(huán)境的孩子“開(kāi)口晚”是有可能的，這是因?yàn)榇竽X需要處理和整理多元刺激，一旦孩子腦神經(jīng)元的突觸聯(lián)結(jié)起來(lái)，孩子的雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)處理會(huì)更驚人。

對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，并不存在把外語(yǔ)再“翻譯”成中文理解的這個(gè)過(guò)程，他們本能會(huì)把英語(yǔ)通過(guò)環(huán)境，匹配上對(duì)應(yīng)的含義上。

所以托班接觸雙語(yǔ)對(duì)大腦發(fā)育是有好處的，問(wèn)題在于如何學(xué)。在綠城奇妙園的實(shí)踐里，有兩個(gè)關(guān)鍵詞值得所有0-3的家長(zhǎng)借鑒：有主題、浸潤(rùn)式。

從美國(guó)引進(jìn)并改良的綠城托班國(guó)際課程，就是以主題為主線來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容的。每月圍繞一個(gè)主題，延展出一些列的相關(guān)知識(shí)，除了滲透到一日流程里，還會(huì)用豐富的特色活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的鞏固。

這個(gè)課程被美國(guó)3000多家幼教園采納，在綠城奇妙園落地后，同樣適合中國(guó)雙語(yǔ)環(huán)境下的孩子，孩子們喜歡學(xué)。

比如，四月份的主題叫Colorful world，老師通過(guò)游戲、活動(dòng)、歌曲等豐富的形式，把色彩、圖形的知識(shí)融入到區(qū)角活動(dòng)、蒙氏工作（奇妙園部分園區(qū)是蒙氏園）。

在這個(gè)月，老師會(huì)帶著孩子們把廢舊物品收集起來(lái)并刷白，月末的時(shí)候讓孩子用彩色的波點(diǎn)圖形來(lái)點(diǎn)綴。在這個(gè)主題里，孩子們做與顏色有關(guān)的事情，比如制作彩虹、做扎染。

圍繞色彩、手工等的英語(yǔ)在這個(gè)主題會(huì)被自然習(xí)得。

比如某個(gè)月的主題是“動(dòng)物”。

課堂里，孩子通過(guò)去了解動(dòng)物們不同的特征、叫聲、生活習(xí)性、吃什么食物，讓孩子熟悉這些名字。與動(dòng)物有關(guān)的英語(yǔ)會(huì)在這個(gè)主題里被自然習(xí)得。

月末的時(shí)候，還以親子游的形式去到杭州動(dòng)物園，去感受真實(shí)的動(dòng)物是怎樣。

這樣的主題式教學(xué)，就像在一棵粗壯的大樹(shù)上有枝干，再長(zhǎng)出茂密的葉片，它能給到孩子更廣的知識(shí)面，學(xué)會(huì)探索知識(shí)的方法，開(kāi)啟思維的模式，而語(yǔ)言也會(huì)自然習(xí)得，因?yàn)樗菙U(kuò)展過(guò)程中學(xué)到的一門(mén)工具。

在這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程里，家長(zhǎng)也好、老師也好，都不應(yīng)該對(duì)0-3的孩子抱有太強(qiáng)的功利心，因?yàn)楹⒆拥乃懈泄俣际谴蜷_(kāi)的，他們?cè)谖?、在學(xué)習(xí)，并且有一天會(huì)反應(yīng)出來(lái)，給教養(yǎng)者驚喜。

比如在綠城奇妙園的雙語(yǔ)環(huán)境里，中教輔助，外教引導(dǎo)。同一件事，外教用英文講，不需要去翻譯。中文老師講故事、手工的制作，也并不會(huì)強(qiáng)調(diào)和英文去聯(lián)系起來(lái)。看起來(lái)一切都是自然而然，但孩子就會(huì)自然而然吸收兩種語(yǔ)言。

盡管提倡“不功利”，但在這樣的托班環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，結(jié)果卻是讓人驚喜。

來(lái)自深藍(lán)園區(qū)的蔣園長(zhǎng)跟我們分享，有孩子在杭州一家熱門(mén)的國(guó)際學(xué)校的幼兒園入園面試中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平突出，跳級(jí)錄取。而她父母并非外籍，日常的語(yǔ)言浸潤(rùn)主要以園區(qū)為主，家長(zhǎng)也很感謝園區(qū)對(duì)于孩子語(yǔ)言上的幫助。

 更多關(guān)于綠城教育奇妙園的介紹和資深的研究院專(zhuān)家背景，可以參考我們之前的實(shí)地探園報(bào)告：美國(guó)幼教課程原版引進(jìn)，杭州這近20家直營(yíng)雙語(yǔ)托班的性價(jià)比太高了！

以下是奇妙園現(xiàn)有園區(qū)的地址，20+家園區(qū)全部直營(yíng)，教學(xué)由研究院統(tǒng)一把關(guān)，定期下園走訪。教養(yǎng)并重，對(duì)教學(xué)的投入和重視，在我們看來(lái)是它最大的優(yōu)勢(shì)。